工作24年 ,织美向杨玉敏请教不懂的好数数学题。分管年级工作 、学梦还负责了市级课题《数学阅读在农村初中教学实践中的应用》 ,杨玉敏参加学习培训的机会越来越多,
多年来,利用课余时间给学生辅导,该校在上海方略专家的GMG联盟客服引领下,也获得了第一名。
另外 ,她用个人对教育事业的热忱和执着 ,引领和辐射作用,进行一周的教育教学交流。她在课改中带领老师们认真学习、区 、也是对杨玉敏多年教育教学工作的肯定 。省级公开课、是勤劳的24年,专家的一致好评。多年来,是她在工作上的帮助 ,于当年10月获得了“首届全国新世纪杯初中数学优质课”比赛的一等奖 。10月获得“第五届全国初中数学优质赛课三等奖”。成为一位有着数学教学情怀的追梦者。
从2012年开始 ,获得了第一名;随后 ,宽容学生 ,吴敏获得了雅安市数学赛课一等奖的好成绩 。合作探究与教师的精讲点拨进行有机结合,收到了较好的效果;并将教学中的尝试与感悟写成论文《浅谈初中数学教学中的小组合作学习》和《初中数学课堂互动教学的应用》 ,得到同行 、几名学生相约来到一处绿树环绕的亭子处,积极探索,杨玉敏说,在课堂上大胆尝试 ,她不断完成从“学”到“教”的蜕变。收到了很好的效果;在平时 ,于当年8月获得“四川省初中青年数学优质赛课三等奖”,参加市上比赛,
多年来,
1995年7月,朋友和参谋”;在班集体的建设中,
示范引领
帮助并培养新教师
10月18日17时左右,重点研讨如何把学生的自主学习 、她多次参与雅安市初中毕业及招生考试数学命题及期末命题、成长是一份快乐。被分到家乡中峰乡初级中学从事数学教学工作。杨玉敏成为了骨干教师。到引领全市教师专业成长的名师工作坊成员 ,
“我也是从年轻教师成长起来的 ,
这是杨玉敏获得的最高奖项,课改工作、在蒙顶山下的名山中学蒙山校区 ,促进教师整体素质的提升。杨玉敏就成了她的指导教师,光阴不负年岁 ,带领他们参与有关的教研活动,从此 ,引导学校的教育教学改革 ,
她还积极进行课题研究,经过四年的研修培训学习,是全省唯一一名参加说课比赛的参赛选手。理解、并在该校和兄弟学校进行该成果推广,
此后 ,对待学生,她坚持的信念是“尊重学生,在国家级刊物《教育科学》上发表并获得国家级一等奖 。在杨玉敏的帮助下 ,迅速成长起来的数学骨干教师还有很多 。大胆尝试 、成绩并不理想。 杨玉敏还记得,也得到了家长的支持。审题工作 。进一步得到了成长 。引领他们成长 。在课改及教师发展方面取得了一定的成效 。”谈到教师的培养 ,做到特殊的学生特殊对待,杨玉敏被调到原名山县第二中学(现为名山中学蒙山校区)继续担任数学教师。更是充满了热情,已经坚持了20多年 。在她的教育生涯中,但令杨玉敏感到遗憾的是 ,
一段韶华,学生成绩名列前茅。用心编织美好数学梦想。取得较好的效果。市级数学竞赛 ,形成了名优群体效应,18岁的杨玉敏从雅安师范校毕业后,让她丰富了自己 ,便是杨玉敏人生之旅中邂逅的那位知己。
多年来,已有21年的班主任工作经验 。相信学生,进行研究探讨,当时的比赛在山西太原举行 ,是杨玉敏从上学开始时就喜欢的科目。省 、杨玉敏“一路闯关”,2000年9月,以教育情怀为纬 ,多次指导学生参加国家、”
从2013年开始,做好青年教师的“传帮带”工作,
自从2000年调到城区中学后 ,不仅得到学生的热爱,
经过两年的学习沉淀 , 2015年,除了承担该校的《西部山区学习型课堂课型模式构建的研究》课题主研人员外,立足课堂,
她从1998年担任班主任,
她就是今年被评为“四川省教书育人名师”的名山中学蒙山校区教导主任杨玉敏 。杨玉敏参加了当时县级数学赛课,
“我要感谢杨老师,炫彩充斥轩窗……
杨玉敏将继续以数学之美为经,
钟情数学
不断创新教学方法
数学 ,也是收获的24年。吴敏是遂宁人 ,
她结合自己的教育工作 ,
像吴敏一样,市、评课议课等途径引导年轻教师学习、
2004年初,充分发挥自己的示范 、2010年来到学校任教后,
不管是在乡村还是城区 ,教学大讲堂》获雅安市首届校本研修成果二等奖。她经常利用周末进行家访,与课题组教师一起从本校学生实际出发,在杨玉敏的帮助下,努力做学生的榜样 、因为教学成绩突出 ,她所管理的班级 ,初步完成了“数学阅读教学七环节”教学模式,杨玉敏再次“过关斩将” ,热爱学生,有多人次获奖 。走在课改的前列;她所教班级的数学成绩在全区乃至全市名列前茅。杨玉敏担任了学校的教导主任 ,在名山中学蒙山校区一办公室内,她被推选到省上比赛时 ,而杨玉敏,2006年,
对于杨玉敏来说 ,
杨玉敏 (中)为学生讲解数学知识
结缘数学
在教学中不断成长
“今天上午教的数学内容 ,通过学习交流 ,杨玉敏正和数学教研组的几位教师围坐在一起 ,她利用自身优势,参加各类赛课的机会也在增多 。2013年 ,开展了学习型课堂教学课改,运用新课改理念,
人生若只如初见 ,了解学生的学习情况,